山野教育課程1：山野教育與生命教育的關係

    山野教育（Mountain Education）意指包含以「山林野地」為實施場域所進行的課程與教學活動。就定義面來看，山野教育乃泛指「在」山野、「有關」山野以及「為了」山野所進行的教育活動（MOUNTAIN education is education in, about and for the mountains.）。

    藉由山野教育的歷程，養成「親山三愛」的基本能力，即「愛運動/愛山林/愛台灣」的能力，讓生活更充滿健康、活力與創意。教育部潘文忠部長於推動山野教育學校推廣計畫的成果發會上提到：「山野教育可以增進學生在能力、態度、體能及安全等各方面的知識學習之外，還能教導孩子互相扶持與追求共好等重要的人生價值。學校的種子老師們，帶著學生一步一腳印向大自然學習，能讓孩子學習到終身受用的能力與態度，並且奠定登山安全及體能訓練等重要基礎知識，但這些內容，卻是平常在課堂與書本當中不易學到的東西。更重要的是，教育部力推的山野教育，其實正好凸顯十二年國民基本教育的基本精神。在登山過程中，同伴之間彼此激勵、攜手合作以及相互照顧，正是我們希望帶給學生最重要的人生資產，而這一資產正好與12年基本國教所追求的自發、互動及共好的價值相互輝映。」(教育部，2016)

        從教育的面向來看人與山野的關係：山，是孩童尋寶的遊戲場，誘發創意和想像力；山，提供青少年探索自我、激勵士氣的機會，培養獨立、互助和合作學習的能力；山，更引領年輕人挑戰自我、認識世界、培養環境意識和生活美學，成為獨立自主並具備領袖氣質的個體。山是促進學生「打開經驗世界、發展抽象能力、與世界互動連結」的孕育場。因此，將山野教育作為生命教育融入的課程是非常理想的課題。

山野教育的面向

    山野教育的三大面向：
1.以安全為核心的登山教育，強調人與己、人與他人、人與自然
2.以山為資源的環境教育，強調人與環境進而推升至人與社會
3.強調獨立與合作的探索教育與體驗教育則是注重人與己、人與他人的互動，三面向包含了全人發展範疇。可見山野教育三大面向與十二年國教全人教育的理念吻合 (蕭伊蝶，2016)。

江秀真登山與生命教育的連結
https://www.youtube.com/watch?v=TG318UmRW5w